1. In hoeverre maakt de visie voldoende duidelijk wat de relevantie is van burgerschap in het onderwijs?
Een definitie van “goed burgerschap” ontbreekt. Suggesties:
Cognitief— individuele autonomie, redeneren, argumenteren, kritisch denken, …, maar ook heteronomie (bereidheid en vermogen tot samenleven)
Sociaal-emotioneel— empathie, niet-gewelddadigheid, tolerantie, betrokkenheid, ….
Noodzakelijke voorwaarden voor deze competenties zijn:
- Het leren verwoorden van eigen gedachten, gevoelens en wensen
- Het leren luisteren naar de gedachten, gevoelens en wensen van anderen
- Het leren omgaan met verschillen, tegenstellingen en conflicten anders dan met afwijzing, dreiging en geweld (bijv. onderhandelen, compromissen sluiten, even goede vrienden blijven ondanks verschillen, modus vivendi zoeken, geven en nemen, wederkerigheid, verzoenen, vergeven, etc.)
- Het leren samenwerken
- Het leren verantwoordelijkheid te dragen en te nemen
“Feedback op het 1e rapport Ontwikkelteam Burgerschap” verder lezen